Gestion de l'eau

Année 2013-2014 Questions d'eau

Cette année, l'atelier a lieu chaque jeudi et réunit des élèves de 1°S et TS. Curiosité, dynamisme, esprit d'équipe et responsabilité ont animé ce groupe toute l'année. photo dd0
Thème choisi           GESTION ET PROTECTION DE l'EAU
avec 3 axes d'étude : expérimentation, projet de gestion locale, ouverture internationale
AtelierEau

EXPERIMENTATION

Pour comprendre la problématique des réserves d'eau, les élèves ont modélisé une nappe aquifère pour appréhender ce qui se passe en profondeur, le lien entre les eaux de surface et les eaux souterraines, les caractéristiques des roches. Une pollution a été simulée au niveau de la zone de captage de l'eau et ses conséquences ont été analysées. Discussion et recherche sur les sources de polluants, sur les protections mises en place, sur le rôle protecteur de la végétation.

PROJET LOCAL : Budget Participatif Lycéen (BPL)

Cette année, la région a proposé le Budget Participatif Lycéen au lycée Faidherbe. L'atelier scientifique a présenté un projet en relation avec la gestion des ressources en eau. Partant du constat que le lycée possède une grande surface de toiture, il a été proposé d'installer un système de récupération des eaux de pluie pour alimenter les chasses d'eau des toilettes, évitant ainsi le gaspillage d'eau potable. Cette action présente un triple intérêt ; réduction de la facture d'eau du lycée, diminution des frais liés à la production d'eau potable, préservation des ressources naturelles.

Ce projet a été voté par la communauté lycéenne. Sa mise en place est prévue prochainement.


 

OUVERTURE INTERNATIONALE

photo dd2b 

L'intérêt pour la problématique de l'eau nous a conduit à élargir les recherches au niveau d'autres pays et à participer à différentes manifestations : Conférence inter-lycées et projet MY WORLD La préparation de ces conférences a suscité beaucoup de sérieux et d'enthousiasme.

Le 20 novembre -Conférence inter-lycées à l'initiative de l'association Le Partenariat et introduite par Monsieur BECKRICH, proviseur du lycée Faidherbe. Cette conférence s'est déroulée pendant la semaine de la solidarité internationale et a réuni au lycée Faidherbe des lycéens de ST Omer, Maubeuge, Lille Faidherbe ainsi que de 3 lycées belges autour d'un débat citoyen.

le projet MY WORLD a été proposé par Madame JEUFFROY, déléguée académique aux relations européennes et internationales et à la coopération. Ce projet inter-académique et international se termine par la conférence de Genève du 18 au 21 mai. Deux élèves de l'atelier font partie de la délégation Lilloise à Genève. Lors de cette conférence, les participants ont simulé une assemblée des Nations unies et élaboré des résolutions " pour le monde que nous voulons ".

Changement climatique

AnnéeS 2015-2016 CLIMAT .. CHANGEMENT CLIMATIQUE....

Participation au projet académique « Climat- Klima-Klimat ». Les élèves ont choisi de présenter le rôle des forêts et les conséquences de la déforestation. (diaporama ci-après). La première présentation a eu lieu au cours de la Conférence académique de Lille en mars puis une rencontre à Bonn en mai avec des lycéens d’Allemagne et de Pologne.
Première page Précédent Suivant Dernière page

Forêt et climat

Première page Précédent Suivant Dernière page

Problématique : Dans quelle mesure le climat et la forêt sont-ils liés ?


Etude de cas : Indonésie, Inde et Allemagne

Première page Précédent Suivant Dernière page

Rôle de la forêt

Dernière page
  • Puits de carbone (CO2 et méthane dans certains sols forestiers)
  • Régulation du taux d’humidité dans l’air
  • Les racines empêchent l'érosion des sols
  • Biodiversité
Première page Précédent Suivant Dernière page

Quel est l’état actuel de la forêt ?

Première page Précédent Suivant Dernière page

1) En Indonésie

Evolution de la couverture forestière de l’île de Bornéo (Indonésie) et prévision pour 2020
Première page Précédent Suivant Dernière page
Première page Précédent Suivant Dernière page

2) En Inde

La mangrove en Inde
Première page Précédent Suivant Dernière page

Localisation des forêts de mangroves dans le monde

Première page Précédent Suivant Dernière page

3) En Allemagne

« Waldsterben » (dépérissement des forêts) :
Parc national de la forêt bavaroise (Nationalpark bayerischer Wald) 1980
Première page Précédent Suivant Dernière page

Parc national de la forêt bavaroise

Première page Précédent Suivant Dernière page

Quelles sont
les conséquences ?

Première page Précédent Suivant Dernière page

1) En Indonésie

Première page Précédent Suivant Dernière page
Nuage de pollution sur Singapour causé par la déforestation indonésienne (2013)
Première page Précédent Suivant Dernière page
2) En Inde
  • mousson aggravée : inondations, glissement de terrain
  • gaz à effet de serre
  • destruction des milieux de vie des habitants
  • déplacement de populations = réfugiés climatiques
Première page Précédent Suivant Dernière page
3) En Allemagne
  • « Erst stirbt der Wald, dann stirbt der Mensch  » : D’abord la forêt meurt, puis c’est au tour de l’Homme
  • Forêt nécessaire à l’Homme
  • Erosion du sol, glissement de terrain
Première page Précédent Suivant Dernière page

Quelles sont les mesures prises ?

Première page Précédent Suivant Dernière page
1) En Indonésie
  • Durcissement de la répression contre les coupes illégales de bois
  • Plan REDD+ (Réduction des Emissions liées à la Déforestation et à la Dégradation des forêts )
  • Partenariats avec l’Europe, les ONG
Première page Précédent Suivant Dernière page

2) En Inde

  • Protestations populaires pour empêcher la déforestation massives (Chipko, 1973)
  • Prise de conscience du gouvernement :
    • Plan de reforestation
    • REDD+
Première page Précédent Suivant Dernière page
3) En Allemagne
  • Mesures prises par l’Allemagne pour les centrales à charbon
  • Union Européenne :
    • plan de gestion de la qualité de l’air
    • loi pour réduire la nocivité des gaz d’échappement
Première page Précédent Suivant Dernière page

Résolutions

  • Sensibiliser les consommateurs de produits issus de la déforestation (meubles en bois exotiques, produits alimentaires à base d'huile de palme, papier)au moyen de campagnes de communication
  • Inscrire dans les programmes scolaires les enjeux de la protection des forêts
  • Mettre en place des plans de gestion durable des forêts à l'échelle international (exemple du plan REDD+) et proposer des solutions de substitution
  • Promouvoir l'adoption de lois protégeant la forêt dans les pays touchés par la déforestation